3月30日，我校马克思主义学院公布的教研项目中，思想道德与法治教研室有一位教师获得重点项目、四位老师获得一般项目。为此，思想道德与法治教研室决定在3月31日以“如何高质量地进行教研项目研究”为主题举办一场线上教研活动。教研室主任赵杰宏主持了教研活动，教研项目负责人与参与者对教研活动作了充分热烈的讨论。

赵杰宏认为教研项目的进行要与任课教师所授的课程结合，只有与教师在授课过程中的所感、所思、所得相结合，这样的教研成果才有真实性与可行性。教研成果的发表也不容忽视。按照马克思主义学院要求，重点项目要在北大核心期刊上发表一篇论文或省级期刊上发表两篇论文，一般项目要在省级期刊上发表一篇论文。不同期刊有不同的选题范围、不同的写作风格、不同的用稿流程。负责人要有针对性研究目标期刊的要求，提高发表的成功率。

陈张壮认为“四史”教育在思政课中应当是具体的、鲜活的，这就需要把“四史”结合地方、时代进行历史性剖析。我校所处地理方位所蕴涵的“四史”文化具有明显特征。在提炼江南文化特征应充分考虑江南的“古代传统文化”、“ 近代革命文化”以及“新时代奋斗文化”。江南文化作为中华文化重要一支，涵蕴江南传统文化和江南革命文化，乃至江南新时代奋斗文化。因此，江南文化在苏南高校思政课教学中的受重视程度必将提高。

洪易认为教学质量的提升离不开教研质量的提升。首先应把握前沿，如吃透国家重大会议精神，新出台的相关政策、法律法规，重要期刊前沿观点、立项课题研究等；其次，通过教研厘清教学思路，如对相关概念的准确界定，清晰课程目标，清晰学生、教学目标、内容、方法、环节及给学生下达的种种教学指令等；再次是对教研过程的高质量设计；最后是教师的不断自我完善和提升，教师不断自我完善和提升是保障教育质量的前提。

孙秋玉认为在疫情背景下，如何完善思政课的教学模式成为我们需要解决的问题。教学主体包括教师、学生面临着讲授与接收的双重挑战，教学环境也发生了深刻改变。在这个背景下，我们需要构建思政课教学新模式，包括打造互联网+的思政课模式；整合教学资源，优化教学内容；完善监督评价，建立有效反馈机制。教师需要充分利用技术完善课堂体验，进一步提升大学生思政获得感，完善思政课的新发展、新突破。

胡荣春认为常熟地区的红色文化资源具有内容丰富、形态多样、区域特色鲜明、影响深远等特点。将其融入常熟理工学院思政课教学，符合实际，操作起来现实可行。要科学合理深入精准挖掘常熟红色文化资源的思政课教学价值；要精心设计，打造富含亲和力、针对性的实践教学课堂；要利用信息化技术手段，科学构建以红色文化资源为依托的实践教育平台；努力培育高素质、专业化的思政课教学和管理团队，发挥合力作用。

项目参与者高新华、许钰晨、高志玲、杨琨、李奥等五位老师也对“如何高质量地进行教研项目研究”发表了各自观点。经过这次教研活动，思想道德与法治教研室教师对所负责或参与的教研项目的开展、进行与结项工作有了更为清晰的规划。